Un adulto en sociedad

Estimados lectores, me e atrevido a analizar un articulo “un adulto en sociedad”, que nos presta una visión de diferentes aspectos característicos de la persona adulta. Para vuestra comprensión os elaboro una síntesis sobre los datos más característicos de esta etapa de la vida.

La adultez temprana es una fase de destacables cambios que van orientados a la vida profesional y familiar, apareciendo una gran tensión entre la concepción de lo joven y lo viejo. Esta tensión se desvanece en la adultez media, que esta caracterizada por una gran productividad en todo lo referente a lo intelectual del individuo. Esta etapa se concierne como creativa en el pensamiento y asentada. Estos importantes logros ayuda a preparar a las futuras generaciones para sus posteriores cambios y para la adquisición de responsabilidades. El logro de efectuar pruebas en la vida produce un desarrollo de las actividades de ocio y laborales mas eficaces y satisfactorias. Así también nos ayuda a aceptar los cambios que en las deferentes etapas de nuestra vida se producen.
la madurez de la etapa y la aceptación del propio ciclo de vida dentro de la integridad del propio yo marca la aparición de la adultez tardía. Esta ultima etapa se basa en los ajustes a cambios como el declive físico, las muertes, la adopción de roles o el retiro.

Como bien dicen nuestros apuntes es un periodo a lo largo del cual se suceden complejos acontecimientos en los ámbitos biológicos, psicológicos, sociales, culturales e históricos que pueden jugar un importante papel en la vida adulta.
Todos aquellos eventos que suponen un paso adelante en la vida adulta, han sido englobados bajo la denominación de “crisis normativas” en el surtido de que conllevan ansiedad e incertidumbre frente a las nueva y desconocidas demandas psíquicas y sociales.

En estas edades se produce un declive de la inteligencia fluida, relacionada con la perdida de velocidad reflejada en una perdida en la habilidad de mantener dividida la atención. Los sujetos adultos tienen tendencia a no utilizar sus habilidades fluidas y a resolver los problemas en forma cristalizada. Esto es debido a que la experiencia influye mas que las habilidades cognitivas.
En cuanto a la familiaridad obviamente durante la edad adulta la mayor parte de los sujetos no suelen enfrentarse ni a tareas estandarizadas en las que se evalúen sus habilidades intelectuales, ni tampoco el contenido ni características concretas que tienen la mayor parte de las tareas.
La familiaridad que el sujeto tenga con la tarea y el hecho de que éste verse sobre un contenido concreto en vez de abstracto, puede facilitar su resolución, pero, por otro lado, también es cierto que la familiaridad o experiencia frecuente con la tarea también puede ser una fuente de dificultad a generar ideas previas que resultaran difícilmente falseables por los sujetos, ya que representa su concepción de la situación. Habría que tener en cuenta que pueden resolver problemas pero con mucha mas eficiencia cuando son actividades análogas a su vida cotidiana.

Sin embargo en la edad adulta el pensamiento formal no es utilizado claramente mejor que en la adolescencia. Básicamente se debe al nivel socioafectivo; las personas que pertenecen a niveles culturales mas elevados, resuelven las tareas formales con mas facilidad. Pero no todos los problemas formales parecen plantear la misma dificultad a todos los sujetos, sino que aquellos que versan sobre un asunto escasamente abstracto y relacionado con la vida cotidiana de los sujetos pueden facilitar su resolución.
Existen unas regularidades de conducta directamente procedentes de las normas de edad e indirectamente, de acuerdo con el estatus de edad. Así se produce una coincidencia respecto a las expectativas de acción durante la adultez temprana, como son la edad del matrimonio, la edad a la que se tiene el primer hijo y la edad de los diversos pasos de la vida laboral.
Existe una prescripción social del tiempo en que se han de producir los acontecimientos mas importantes a lo largo de la vida del individuo; de esa manera se regulan con cierta unanimidad sus acciones. Estas regularidades de conducta llevan hermanadas unas actitudes no-comunes frente a la vida, unos esquemas cognitivos compartidos y provenientes de la posición del sujeto en la estructura de edad y de su pertenencia a determinada “generación”.

Durante la madurez se inaugura una nueva red de relaciones sociales debido primordialmente a los roles que se vinculan con el estatus de adulto.
El campo de las relaciones sociales durante la vida adulta es amplio.
La gente desarrolla un sistema de reglas que gobiernan, organizan delimitan y dan significado al mundo interactivo del sujeto, unas reglas que se especifican en el pensamiento político y en una filosofía personal que gobierna y preside la calidad y el carácter de esas relaciones. Estas reglas se convertirán en uno de los componentes de la personalidad.

En esta etapa transcurre la paternidad, la cual se trata de una de las normas de edad y de uno de los roles mas ampliamente asumidos, pero por unas razones y motivos y en defensa de unos valores muy variados. Junto con esta paternidad hay que llevar conjuntamente el trabajo. Dicho trabajo pasa a ser una preocupación en el sentido de la remuneración del mismo, así también a una auto-realización personal y una exigencia y demanda social de ajuste al sistema productivo.

También suele ser un mecanismo de imprescindible adaptación a la dinámica del consumo, a la calidad de vida; la ocupación debe ser considerada como un simple mecanismo de supervivencia.
A lo largo de su vida el individuo va tomando varias decisiones respecto a su trabajo y ocupación. Por medio del trabajo el individuo desarrolla un “auto concepto vocacional” que forma parte decisiva de su auto-concepto global.

Además cobran importancia factores como el paro o las relaciones sexuales, la cuales dan un cambio enorme e importante en las relaciones y en la propia concepción del individuo.