Educación en toda Europa.

A continuación señores lectores he elaborado una reflexión sobre un articulo del papel de las diferentes instituciones y los objetivos de estas en el marco de la educación permanente y la educación de personas adultas.

Cabe destacar bajo mi punto de vista en espacial el importante papel de la UNESCO que reorienta el sistema educativo para adaptarlo a los cambios que ha sufrido la sociedad y los aspectos que han empezado de una manera tardía a tenerse en consideración como la educación de adultos o la educación de sectores desfavorecidos del mercado.

Así mismo me llama la atención de estos organismo que no solo intentan unificar un marco de la educación en toda Europa sino que intentan conseguir como objetivo primordial que la mayoría de la población tenga unos requisitos mínimos de educación y cultura para que puedan responder a las demandas y dificultades que la sociedad y así mismo su mercado competitivo les plantean. Conseguir desde mi punto de vista una equidad e igualdad de oportunidades para todos los seres humanos es una tarea difícil por la sociedad en la que vivimos, sin embargo los pocos pasos que se dan, se dan con paso firme, estando cada día mas cerca de dicha esperanza.

Aunque piense que dichas reformas llegan tarde, estamos en un momento donde dicha revolución del marco educativo empieza a concienciar a la población que tras años de guerras y pobreza no se permitían pensarlo. Creo por lo tanto que dichas organizaciones para responder a dichas demandas pretender desde su propio plano concienciar a la población de las necesidades del marco educativo.

Por un intento de cooperación veo que se pretende en estas organizaciones conseguir un trabajo equitativo por todos los países miembros, que entrando en consideración propia es un gran paso, ya que en un mercado tan competitivo las deferentes multinacionales no se hacen otra cosa que dirigir dichos gobiernos a su antojo.
Un punto a tener en consideración es que como miembros ahora somos respaldados al avanzar e informados de las nuevas transformaciones, cosa que no ocurría cuando éramos meros observadores de los cambios que se estaban dando en Europa, por lo que me gustaría señalar que a su vez dichas evoluciones son influidas por los sistemas de gobiernos que organicen y dirijan el país.

Cada organismo tiene su propia interpretación de la educación por lo que veo un tarea ardua en conseguir que dichas organizaciones centren las mismas competencias y objetivos en una Europa unificada, siempre que aclare que tan solo es mi punto de vista según los objetivos que e visualizado.
El aprendizaje permanente al que muchas de estas organizaciones internacionales vienen a referirse no hacen otra cosa que enmarcar una educación y adquisición de contenidos y competencias durante toda la vida, por lo que bajo mi punto de vista informes como el informe Delors son necesarios pero no suficientes, ya que para una mejor adaptación debe haber más informes centrados en el desarrollo personal de la persona adaptándolos al cambio de la sociedad.

Me gustaría señalar que no se pueden considerar las mismas necesidades para todos los países, ya que en este sentido, la educación es una preocupación igualitaria para todos los países, no se concibe de la misma manera para todos por su nivel de desarrollo. Por lo que había que tener en cuenta los efectos de la globalización en dichos países y intentar provocar un espíritu de desarrollo en aquellos países cualquiera que fuera su causa están en situaciones peores que las nuestras, y hay desde mi punto de vista es donde deben entrar las organizaciones internacionales para responder. Ya que lo que nosotros podemos ver como una situación de poca demanda laboral, ellos lo comparten desde una perspectiva de crecimiento de pobreza y marginación.
Por muy mal que pueda sonar, me gustaría decir que dichas organizaciones no pueden cometer un fallo muy común de centrarse tan solo en los sectores más destacados como los que tengan problemas con alfabetización, olvidándose de otros sectores que tengan menos urgencia porque esto lo que provoca según mi visión es el abandono de otros sectores que sino se les da un apoyo continuo acaban por derrumbarse.

La oferta educativa de Educación de Personas Adultas integra en estas organizaciones distintas actividades formativas, tanto en formación reglada como no reglada, y enseñanzas encaminadas a la realización de pruebas específicas o extraordinarias que permiten la obtención de títulos académicos y profesionales, así como pruebas de acceso a determinadas enseñanzas. Tiene la finalidad de ofrecer a todas las personas mayores de 18 años la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional.

En consecuencia, todos los ciudadanos deben tener la posibilidad de formarse dentro y fuera del sistema educativo.
El Título I de esta Ley dedica su capítulo IX a la Educación de Personas Adultas, dándole así un tratamiento similar al del resto de las enseñanzas en las que se organiza el sistema educativo y en él se definen los objetivos fundamentales:

- Adquirir una formación básica, ampliar y renovar sus conocimientos, habilidades y destrezas de modo permanente y facilitar el acceso a las distintas enseñanzas del sistema educativo.
- Mejorar su cualificación profesional o adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones.
- Desarrollar sus capacidades personales en los ámbitos expresivos, comunicativo, de relación interpersonal y de construcción del conocimiento.
- Desarrollar su capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica y hacer efectivo su derecho a la ciudadanía democrática.
- Desarrollar programas que corrijan los riesgos de exclusión social, especialmente de los sectores más desfavorecidos.
- Responder adecuadamente a los desafíos que supone el envejecimiento progresivo de la población asegurando a las personas de mayor edad la oportunidad de incrementar y actualizar sus competencias.
- Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, así como analizar y valorar críticamente las desigualdades entre ellos.

Según estos objetivos, la oferta para la educación de personas adultas es amplia, comprende todas las enseñanzas educativas y se puede realizar de manera presencial y a distancia. Contempla tanto la educación formal como la educación no formal.
Esta oferta se gestiona desde la Administración educativa de las Comunidades Autónomas y por el MEC en su ámbito de gestión.
Las Administraciones educativas podrán colaborar con otras Administraciones públicas con competencias en la formación de adultos y, en especial, con la Administración laboral, así como con las corporaciones locales y los diversos agentes sociales.
Corresponde a las administraciones públicas facilitar el acceso a la información y la orientación sobre las ofertas de aprendizaje permanente y las posibilidades de acceso a las mismas.